在我看来，创作素材是一种愉快而又足智多谋的消遣。在上课之前，我认为这有助于TESOL教师理解一节课的学习目标。此外，它为TESOL学习者提供了清晰性，并极大地有助于他们的动机水平。重要的是要注意，在创造一些将成为学习基础的东西时，可以涵盖各种感兴趣的主题。类似地，材料可能适合探索流行文化，因此鼓励对思想或观点的讨论。我认为可以肯定地说，无论老师是在和孩子打交道，还是和成年人打交道，手工制作的材料都为TESOL课堂中的学习增加了真实性。

TESOL课堂中为什么要创造材料？

       为一节课创建素材的一个想法可能是出于前缀和后缀的目的。也就是说，可以用词根创建卡片，然后由一个类将词根和它的前缀/后缀组合在一起。这样的练习不仅是TESOL学习者展示他们掌握词汇的机会，而且还能培养拼写技能。此外，在理解动词时态和后缀如“ed”的用法时，这些卡片会加强正确使用语法，以提高写作的流畅性。这项活动的另一个步骤是，TESOL学习者必须创造自己的单词。这也是TESOL教师评估口语流利度的一个机会，因为问题可能是关于单词意思和适当的上下文。

       制作教材的另一个原因可能只是为了让TESOL英语教学课程更有趣。这样，TESOL学习者就有机会贡献一些艺术作品，而不仅仅是老师创造道具。然而，除此之外，TESOL教师还需要确保这个活动是有目的的。否则，这个课程可能会产生一个巨大的难题。或者，TESOL教师可以把重点放在单词联想上。为了不使TESOL教学课程只关注材料的手动创建，可以将其拆分为关注不同的元素。

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       虽然TESOL课堂中材料的创作会极大地影响动机和对主题的专注程度，但不得不说，这些也会分散注意力。如果有可能，TESOL学习者可能过于专注于制作材料；所以，贯穿始终的遗漏学习重点。或者，如果是老师让学生在TESOL课堂上使用它们，它们可能会成为游戏的焦点。因此，可以得出结论，如果要使用它们，不应该在每节课中使用，而是零星使用。