总的“课程经验”或对日常经验的批评往往只在TESOL课程评估或对表达的不满做出反应时才被考虑。作为一名TESOL英语教师，你有责任设计、调整和实施一种最有效、最愉快的TESOL教学课程体验。要做到这一点，你需要对你的学生、时间表以及你在TESOL课程中的表现给予广泛的考虑。

学习者

       策划TESOL教学课程体验时，首先要考虑的是学习者。每一位学习者都会对你如何用英语讲述和讲述什么内容提出挑战。此外，不同的受众也需要不同的“软”体验。这里的“软”考虑可以被认为是当你教学时，甚至是在日常基础上，要记住的行为、举止、目的和更大的图景。例如，对于一个班级的孩子来说，理想的TESOL课程体验考虑的优先顺序将不同于那些会多种语言的成年人。

教学时间安排

       创建TESOL教学课程体验时的另一个考虑是时间表——日常的和广泛的。许多学校、公司、组织或独立学习者会为你提供TESOL课程构建的内在限制。这有利于尽快学习。注意自然的节奏:有学生可能期待的大课间和假期吗？是否有文化或政治挑战会动态地影响这个班级？什么时候TESOL教学课程会是常规的和稳定的？因为你还不知道某些信息，你在哪里需要允许灵活性？这是一个很好的参考点，以确保你的整体TESOL课程结构在挑战中建立预期和进展标记；像这样提前给出广泛的想法会让你准备好策划最有效的TESOL教学课程。

       最后，创造一种TESOL教学课程体验也取决于你作为老师的表现。这不仅仅是指你的着装——由于文化、职业和其他因素的不同，你的着装也会有所不同。“你如何表现”也意味着你带着什么样的价值观？你能提供什么外部知识？你给人什么感觉？这也意味着你如何在空间中出现。你在借来的空间里，你可以做一些事情来展示班级文化，比如制定班级基本规则。无论如何，你的举止和你如何影响一个物理空间都是有影响力的。

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       重要的是，作为TESOL教师，你要对你和学生一起参与的课程经历给予广泛的思考。作为一名TESOL教师的领导角色，无论是有偿的、志愿者的、资深的专业人士的，还是其他的，都会滋生权力。你必须超越简单地把英语内容带给你的学生。你如何指导和编排自己、空间和时间表会给任何学生留下持久的印象。