2024年9月英语新教材全面改革!从2024年秋季新学年开始,全国的小学及初中学生将开始使用根据2022版《义务教育英语课程标准》进行全新修订的英语教材。
与旧版教材对比,新教材有哪些变化?一起来看看
以主题为主线,构建单元整体教学
在新课标改革中明确指出:英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素,通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动,推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。
在新版本中,以主题为主线,紧密联系现实生活,体现时代特征,反映社会新发展、科技新成果,聚焦人与自我、人与社会和人与自然等三大主题范畴,强化素养立意,充分挖掘育人价值,确立单元育人目标和教学主线。
依托语篇,聚焦真实情景
重实际交际应用
新课标要求依托语境开展教学,引导学生在真实、有意义的语言应用中整合性地学习语言知识。
在教材新版中,语篇选取围绕单元主题,以问题为引导,联系学生实际生活,覆盖课标要求的主题内容和语篇类型,有机整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略,形成一系列有着内在逻辑关联的子语境,最终形成大语境。
对比人教版新旧版目录及课程内容,新版本教材更侧重依托不同类型的语篇创设真实情景,融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习内容;而旧版教材更侧重创设非真实情景去学习语言功能及语法结构。
新旧版本对比
新教材词汇数量增多、词汇难度提升
新课标要求,1~2年级以视听说为主,5~6年级要求单词500个左右,7~9年级要求1600单词,调整后侧重于培养阅读能力,三级+就要1800个单词进行表达与交流。
以人教版七年级上册新版为例,与旧版对比,新版教材增加了200个词汇。
在各个教材版本中,词汇量均大幅提升,其中表现为减少小学简单词汇、增加非课标词汇、高学段词汇提前学,如人教版新版中,discovery和ability从九年级第一单元提前至新版七年级第五单元。
各版本新教材七年级上册单词变化总结:
阅读要求提高,重视语篇意识培养
关于英语阅读的要求,新课标明确各种阅读技巧和策略,强调教学上的主题式阅读,三至四年级课外阅读量达到1500-2000词,五至六年级课外阅读达到4000-5000词,初中课外阅读量达到150000词。
在人教版七年级上册中,不仅增加了语篇数量(大语篇和小语篇,主语篇和副语篇),也大大丰富了语篇类型,体现不同语篇特征。同时,增加拓展性阅读(Reading Plus),文章长度增加,Reading plus的文章字数超过200,接近中考阅读篇幅。
加大听说比例,重视语音基础
新课标针对每个年级,都明确提出“课外视听活动每周不少于30分钟”。要求学生能进行主题演讲、口头转述、改变、创编、且鼓励大胆开口。通过主题式教学和实践活动,帮助学生提高口语交际能力,增强在英语环境中的自信和流利度。
与旧版相比,新版教材在每个单元中正式加入了语音知识板块,而不再仅限于附录中提及。在单元Section A,语音知识教学置于听说部分,且在示范对话之前,试图将语音学习与对话教学相结合。
增加中国文化元素,培养文化自信
在新版本教材中,通过不同方式呈现中国文化元素,如中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化,落实二十大精神进教材,体现“一带一路”倡议和人类共同体理念。
新版本中出现的中国元素:
•黄河(the Yellow River / mother river)
•珠峰(Mount Qomolangma / 中国登山队员、2020最新测高度8848.86)
•春节(the Spring Festival / 回家过年)
•美食(北京烤鸭、过桥米线、中秋节月饼、宫保鸡丁、麻婆豆腐、西红柿炒鸡蛋……)
•龙(Dragon)
•中国红(Chinese red)
•造纸术(Papermaking technique)
•航天成就(China’s space programme)
•文物(秦兵马俑、三星堆博物馆、辛追夫人素纱单衣、良渚文化遗址、北京人遗址……)
•长江及其守护者(the Yangtze River)
•古代思想家墨子“兼爱、非攻”(Mozi)
•北京双奥之城(2008/2022)
•中国援建非洲肯尼亚蒙内铁路
•……
新教材巧妙运用中西方文化的对比手法,使学生能直观感受到两者文化之间的差异性,从而深入体验世界的多元文化,并有效拓展学生的国际视野。
以读促写,写作能力要求提升
新课标要求,需要学生能描述交际谈话、描述经历及事件特征,还要求学生能够灵活运用语言表达自己的想法和经历,而不再要求模块式写作。
新版本教材中注重读写结合,七年级上册和下册,每个单元只有一篇主阅读,阅读和写作紧密关联,相互联动,形成读写结合。提供基础性写作支架,帮助学生做自信的语言产出。在7年级的册次中基本上采用了模仿写作的形式,以降低写作难度,后面的册次设计创造性写作任务,让学生能够表达自己的真情实感。
增强教材的层次性和选择性
更加适教利学
义务教育英语课程内容分三级呈现,建议3~4年级学习一级内容,5~6年级学习二级内容,7~9年级学习三级内容;兼顾小学英语开设起始年级区域差异,设置预备级和三个“级别+”(见图 2)。预备级主要满足1~2年级教学需要,以视听说为主。“级别+”为学有余力的学生提供选择。对各“级别+”的内容要求用“+”标识。
在人教版新版本中,保留并优化了三个小初衔接的过渡单元,增加了项目活动、拓展性阅读以及英语短剧表演,培养学生阅读能力和综合运用能力,在不同学端采用不同的单元结构,综合体现了教材设计上层次性和选择性。
增加拓展阅读 项目活动
内容结构化,环环相扣
新版本中将学习内容结构化,教学活动以“任务链”形式来设计,改变了以往课堂“碎片化”教学。
人教新版_七年级上册 Unit 5
在英语教学活动中,新教材通过运用思维导图、时间轴、流程图、表格等多种方式对内容进行结构化组织。
使用思维导图将文本信息结构化
教材设计接轨国际,继承创新发展
在教材结构体系上,进行压缩单元数量,扩增单元容量,总体教学内容略有增加。
人教版新旧版单元数量对比
人教版新旧版模块对比
在单元模块设计中,借鉴牛津大学出版社 Oxford Discover、剑桥大学出版社Unlock、Eyes Open等国外原版教材,如Big question、In this unit you will…、Watch the video等。
人教新教材与国外原版教材单元首页对比
新版本教材单元板块的设计充分体现了继承、创新和发展的理念,这些变化不仅反映了教育理念的更新,也适应了新时代对人才培养的要求。
新教材单元模块设计
Section A:聚焦听说+语音+语法
Section B:聚焦读写+词汇+综合运用
七年级上册和下册单元结构(共8页):
八年级上册单元结构(共10页):
八年级下册至九年级下册单元结构(共10页):